Cilji in cilji estetske vzgoje. Oblikovanje estetske kulture posameznika

2024 Avtor: Henry Conors | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2024-02-12 12:31

Antropologi pravijo, da je potreba po lepoti in harmoniji neločljivo povezana s človekom. Brez te komponente je nemogoče oblikovati celostno sliko sveta, pa tudi ustvarjalne dejavnosti posameznika. Že od antičnih časov so modreci priporočali vzgojo otrok v vzdušju prijaznosti in lepote. Za mlade moške sta bili prednostni dojemanje lepote in telesni razvoj, za mlade - učenje in uživanje v različnih vrstah umetnosti. Tako je bil vedno prepoznaven pomen oblikovanja estetske kulture posameznika.

Definicija

Izraz "estetika" izvira iz grškega aisteticos (zaznavajo ga čutila). Glavni predmet preučevanja te filozofske doktrine so bile različne oblike lepote. Inteligenten, duhovno razvit človek lahko opazi lepoto v naravi, umetnosti in vsakdanjem življenju, si prizadeva oplemenititi okoliško realnost.

V sodobni družbi pa je trend kpotrošništvo, posedovanje materialnih vrednot. Velik pomen pripisujemo intelektualni vzgoji posameznika. Racionalno-logični pristop izpodriva čutno, čustveno komponento. To vodi v razvrednotenje nesnovne kulturne dediščine, osiromašenje človekovega notranjega sveta in zmanjšanje njegovega ustvarjalnega potenciala.

V zvezi s tem je estetska vzgoja mlajše generacije še posebej pomembna. Njegov cilj je ustvariti kulturo osebnosti, ki vključuje:

Estetska percepcija. Sposobnost videti lepoto v umetnosti in življenju.
Estetski občutki. To so čustvena doživetja človeka, ki temeljijo na ocenjevalnem odnosu do pojavov narave, umetnosti itd.
estetski ideali. To so posameznikove zamisli o popolnosti.
Estetske potrebe. Želja po komunikaciji z lepim v njegovih različnih manifestacijah.
Estetski okusi. To je sposobnost razlikovati med lepim in grdim, jih vrednotiti v skladu z obstoječim estetskim znanjem in oblikovanimi ideali.

Strukturne komponente

Pri vzgojno-izobraževalnem delu običajno ločimo naslednje komponente:

Estetska vzgoja. Vključuje spoznavanje svetovne in domače kulture, osvajanje umetnostnozgodovinskih znanj.
Umetnostna in estetska vzgoja. Zagotavlja vključevanje otrok v ustvarjalne dejavnosti, oblikovanje njihovih okusov in vrednostnih usmeritev.
estetsko samoizobraževanje. Med njo se človek ukvarja s samoizboljšanjem, poglablja obstoječe znanje in praktične veščine.
Vzgoja estetskih potreb otroka, pa tudi njegovih ustvarjalnih sposobnosti. Človek mora imeti željo po lepoti, željo, da bi s samoizražanjem na svet prinesel nekaj novega.

Naloge

Otrokova estetska kultura se oblikuje v dveh smereh: spoznavanju univerzalnih vrednot in vključevanju v umetniško dejavnost. V skladu s tem ločimo dve skupini nalog, s katerimi se soočajo vzgojitelji.

Prvi so namenjeni oblikovanju estetskega znanja mlajše generacije, da jo seznanijo s kulturo preteklosti. Otroci se učijo videti lepoto v življenju, delu, naravi in se nanjo čustveno odzivati. Oblikujejo se estetski ideali. Spodbuja se želja po odličnosti v dejanjih, mislih in videzu. Učitelj se mora spomniti, da so estetski okusi vseh ljudi različni. Nekateri otroci občudujejo klasično glasbo, druge navdušuje hard rock. Otroke moramo naučiti, da povezujejo okuse drugih ljudi in obdobij s svojimi, da z njimi ravnajo spoštljivo.

Druga skupina nalog predvideva sodelovanje otrok v praktičnih umetniških dejavnostih. Učijo jih risati, sestavljati pravljice, kipariti iz plastelina, plesati, igrati na instrumente, peti, recitirati poezijo. Učitelji organizirajo gledališke predstave, koncerte, literarne večere, razstave in festivale. Posledično se otrok pridružiaktivna ustvarjalna dejavnost, učenje ustvarjanja lepote z lastnimi rokami.

Rojstvo do 3 let

Naloge estetske vzgoje se razlikujejo glede na starost otrok. Najmlajše se učijo čustveno odgovarjati na lepoto okoli sebe, se izražati s svobodno ustvarjalnostjo. Otrok obožuje uspavanke in lepo glasbo. Uživa v svetlih klopotcah, elegantni lutki in živahnih otroških pesmih.

Vzgojitelji dajejo naslednja priporočila:

Otroka obkrožite z lepoto. Red in slogovna skladnost v vrtcu, rastline in slike, ki krasijo stanovanje, urejeni in vljudni starši - vse to se hitro posvoji in kasneje zelo težko popravi.
Predstavite svojega otroka visoki umetnosti. Za to so primerna dela skladateljev, kot so Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Dobrodošli so tudi ljudske in otroške pesmi. Dojenčki od 6 mesecev poskušajo plesati ob glasbi. Vključite lahko klasične balete. Otrok se že od drugega leta starosti zna gibati v taktu z melodijo: vrti se na valček, skače na polko, stopa na koračnice.
Od rojstva pripovedujte ljudske rime in lepe pesmi klasikov. Dojenčki poslušajo njihov zvok, še ne razumejo pomena. Bližje letu se otroci seznanijo s preprostimi ljudskimi pravljicami. Priporočljivo jih je uprizoriti z igračami. Pri 1,5 letih lahko svojega otroka peljete na lutkovno predstavo.
Čim prej dajte svojemu otroku svinčnik, barvo, plastelin ali testo za igro. Pustite, da narišete doodle, zmečkajte elastikomateriali. Tukaj je pomemben proces, ne rezultat.
Pogosteje hodi po lepih krajih, pojdi v naravo.

predšolska

Otroci, stari 3-7 let, običajno obiskujejo vrtec. Program katere koli predšolske ustanove predvideva posebne razrede o likovnem in estetskem razvoju otrok. To vključuje poznavanje vizualne dejavnosti, literarnih del, glasbe, plesa. Otroci sodelujejo v gledaliških predstavah, nastopajo na matinejah. Obiskujejo jih umetniki z lutkovnimi in cirkuškimi predstavami. Vse to tvori ljubezen do umetnosti.

Druga dobra pomoč staršem so lahko skupine za estetski razvoj, ki se odpirajo pri otroških centrih in glasbenih šolah. V njih se predšolski otroci seznanjajo z različnimi zvrstmi umetnosti: glasbo, risanjem, gledališčem, petjem, modeliranjem, ritemom. Poleg tega obstajajo lekcije matematike in razvoja govora, ki uporabljajo metode igre in ustvarjalnega poučevanja.

Je pa veliko odvisno tudi od družinske vzgoje. Pomembno je, da starši seznanijo predšolske otroke z najboljšimi primeri risank, pravljic in pesmi. Toda bolje je zavrniti nenadzorovano gledanje televizije. Sodobne risanke pogosto vsebujejo nesramne in slengovske besede, v njih se pojavljajo strašni, neprivlačni liki. Vse to negativno vpliva na oblikovanje otrokovega umetniškega okusa, da ne omenjam njegove psihe.

Pri tej starosti si je koristno ogledati reprodukcije znanih umetnikov, ki prikazujejoživali in čarobni liki. Najbolje je kupiti komplet razglednic. Pogovorite se o podobi, poskusite začutiti zvoke, vonjave, uganiti, kaj se bo zgodilo. Zakaj so liki veseli ali žalostni? Kateri družinski član bo našel več podrobnosti na platnu?

Od 4-5 let lahko svojega otroka peljete v muzej. Predšolski otroci imajo raje skulpture in okrasne predmete (vaze, kandelabre, pohištvo). Slike je težje zaznati. Povabite otroka, da sam poišče najbolj zanimivo. Od 5. leta dalje se lahko udeležite otroških koncertov v Filharmoniji, pisanih baletov po zapletih znanih pravljic. Igrajte orkester doma z ustvarjanjem inštrumentov iz odpadnega materiala.

Številne prednosti prinašajo družinski sprehodi po mestu, izleti v naravo. Bodite pozorni na lepoto zgradb, skupaj občudujte cvetoče rože ali sončni zahod. Predšolski otroci morajo komunicirati z živalmi. Dobro je, če ima družina hišnega ljubljenčka, za katerega je treba skrbeti. Obisk živalskega vrta ali cirkusa bo otrokom prinesel veliko veselja.

estetska vzgoja v šoli

Prvošolci že imajo svoje ideje o lepoti. Sposobni so doživeti globoke estetske občutke. Naloga šole je organizirati postopoma vse bolj zapleten sistem pouka, v katerem se otroci učijo zaznavati in analizirati umetniška dela, razlikovati med žanri in slogi. Oblikovanje umetniškega okusa študentov se nadaljuje.

Vsebina estetske vzgoje vključuje dve posebni disciplini:

Glasba. Poučuje študente1-7 razredov. Na pouku se otroci seznanjajo s skladateli in glasbenimi zvrstmi, aktivno se razvijajo veščine zborovskega petja in sposobnost spremljanja melodije.
Likovna umetnost. Tečaj se izvaja od 1. do 6. razreda in je namenjen likovni in estetski vzgoji šolarjev. Otroci se seznanijo z različnimi ustvarjalnimi tehnikami in materiali, naučijo se izražati svoja čustva in odnose z risanjem.

Splošno izobraževalne discipline niso nič manj pomembne. Tako pouk književnosti razvija čustveno-čutno sfero šolarjev, jih uči sočutja z liki, opaziti lepoto besednih podob. Geografija in biologija sta zasnovani ne le za opremljanje otrok z znanjem, ampak tudi za gojenje ljubezni do narave. Natančne znanosti kažejo strogo lepoto formul, izrekov, vam omogočajo, da doživite užitek pri reševanju raziskovalnih problemov. Vendar pa se glavno delo na estetski vzgoji izvaja izven šolskega časa.

mlajši študenti

Delo z osnovnošolci naj poteka v treh smereh:

Spoznavanje umetniških del, pridobivanje estetskih informacij. Z otroki je treba gledati slike izjemnih umetnikov, poslušati klasično glasbo, brati kakovostno literaturo, ki je lahko razumljiva. Obisk muzejev, gledališč, filharmonij, koncertov bo pripomogel k pridružitvi visoki umetnosti.
Pridobitev praktičnih umetniških veščin. Otrok naj se ne samo seznani s pripravljenimi mojstrovinami, ampak tudi sam poskuša ustvariti nekaj podobnega. V ta namen na šoli prirejajo predstave,potekajo glasbeni, likovni in pesniški natečaji, za praznike se pripravljajo koncerti.
Samoizražanje skozi vašo najljubšo ustvarjalno dejavnost. Starši bi morali razmisliti o izbiri kroga glede na interese otroka. Ni pomembno, ali gre za umetniško šolo, pevski zbor ali plesni studio. Glavna stvar je, da lahko dedič uresniči svoj ustvarjalni potencial.

Vse družine nimajo možnosti obiskati najboljših koncertov in razstav, voditi otroke v klube. Toda tudi v najbolj oddaljeni vasi lahko organizirate ekspresivne bralne večere, si ogledate knjige s slikami, skulpturami, poslušate glasbo, gledate dobre filme in razpravljate o njih. V vaškem klubu bi morali delovati krožki ljubiteljskih predstav. Po vaseh redno potekajo mašni prazniki, ki lokalne prebivalce seznanjajo z ljudsko kulturo.

Toda glavni pogoj za uspeh estetske vzgoje je navdušena odrasla oseba. Pri delu z otroki je formalen pristop nesprejemljiv. Naučite otroke gledati na mojstrovine skozi oči odkrivatelja, naj se ne bojijo izraziti svojega mnenja, včasih naivnega. Povežite igre. Spremenite se v velike skladatelje in sestavite melodijo za pesem. Igrajte galerijo tako, da na stene obesite umetniške reprodukcije. Otrok naj prevzame vlogo turističnega vodnika. Neresnost in odprtost sta ključ do uspeha.

Srednjošolci

Učitelji in starši šolarjev od 5. do 9. razreda se soočajo z naslednjimi nalogami estetske vzgoje:

Organizirati neposreden stik otrok z različnimi umetniškimi deli prekonjihov prikaz, izvedbo ali demonstracijo.
Razviti sistem ocenjevanja v zvezi s fenomeni lepote.
Za zagotavljanje informacij o izraznih sredstvih, zgodovini in teoriji svetovne umetnosti.
Ustvarite pogoje za samostojno ustvarjalno dejavnost, ki bo vsakemu otroku omogočila, da se uveljavi v ekipi (krožki, literarni in glasbeni večeri, ljubiteljski koncerti, tekmovanja).

Prehodna starost je občutljiv čas za estetski razvoj. Za otroke je značilna povečana občutljivost, želja po neodvisnosti, samoizražanju. Privlačijo jih bistri posamezniki močne volje, ki znajo premagati okoliščine.

Ob tem mnogi šolarji še vedno ne znajo razlikovati pristne umetnosti od primitivnih oblik množične kulture. Odločni akcijski junaki, ki zagrešijo nemoralna dejanja, pogosto postanejo vzorniki. Izjemno pomembno je oblikovati polno umetniške okuse otrok v tej starosti, jih seznaniti z najboljšimi umetniškimi deli, izbrati tista, ki so dostopna za zaznavanje, blizu izkušnjam šolarjev. Zanimanje običajno pritegnejo svetli zgodovinski dogodki, pustolovščine in fantazije.

Spoznavanje nesnovne kulturne dediščine (tradicije, ustna umetnost, mitologija, obrt) vam omogoča, da pridete v stik s starodavnimi idejami, kolektivno izkušnjo ljudi. Nič manj pomembni v tej starosti niso pogovori o kulturi komunikacije, videzu osebe in sodobni modi. Najstnike povabite k dialogu, med tem izrazite svoje mnenjerazprave, igre vlog, oprostite njihovo "razburjenost".

Srednjošolci

V razredu od 10. do 11. razreda lahko šolarji subtilno začutijo lepoto umetnosti, se enakopravno z odraslimi pogovarjajo o smislu življenja, harmoniji, sreči. Zanje je značilna radovednost. Mnogi se pri tej starosti ukvarjajo s samoizobraževanjem.

Otroci so hkrati neuravnoteženi, nagnjeni k kritičnim izjavam. Fantje se pogosto vedejo sproščeno, prezirajo svoj videz in branijo svojo pravico do neodvisnosti. Dekleta, nasprotno, skrbno skrbijo zase, uporabljajo kozmetiko in jih zanimajo lirična dela o ljubezni.

Za učitelje je pomembno, da ustvarijo ugodne pogoje za prepoznavanje sposobnosti učencev in njihov razvoj. Pouk v glasbenih in umetniških šolah, krožkih, nastopih v vaškem klubu pogosto vnaprej določajo izbiro poklica. Pouk se lahko uporablja za pogovore, ekskurzije, spore, gledališke predstave, glasbene večere, diskoteke, srečanja s kulturniki.

Estetska vzgoja ni omejena na umetnost. Šolarji bi morali opaziti lepoto v običajnem življenju, pa naj bo to narava, družbeno koristno delo ali domače okolje. Aktivno se oblikuje estetika komunikacije, ki vključuje kulturo izražanja čustev, spoštljiv odnos do sogovornika, ekspresivnost govora.

Rezultati estetske vzgoje

V idealnem primeru bi morali učitelji in starši oblikovati kulturno osebnost, ki bi lahko globoko občutila lepoto umetnostiin življenje. Takšno osebo odlikuje visoka duhovnost in aktiven ustvarjalni položaj. Lahko sklepamo, da so bile naloge estetske vzgoje opravljene po naslednjih kriterijih:

Posameznik ima umetniške ideale.
Redno obiskuje muzeje, razstave, koncerte in lokalne znamenitosti.
Človek samostojno študira informacije o umetnosti, bere dela klasikov, se orientira v žanrih in slogih.
Zmore poimenovati znane osebnosti v vsaj 4 vrstah umetnosti, pozna njihovo delo. Zna oceniti videno delo, izraziti svoj odnos do njega.

Pri reševanju problemov estetske vzgoje je treba posebno pozornost nameniti oblikovanju svobodomiselnosti pri otroku, želji po ustvarjanju lepote okoli sebe. Takrat se bo lahko uspešno vklopil v sodobno družbo in mu koristil.